王虹、邓煜两位北大学子同获菲尔兹奖，是中国数学界值得铭记的一刻。作为均起步于国内基础教育、在北大打下数学根基的青年顶尖学者，他们的获奖，是对我国基础学科人才培养能力的一个佐证。
回望数十年发展，我国高等教育在数学、物理等基础学科拔尖人才培养领域持续深耕，交出了一份分量十足的成绩单。从培育“两弹一星”科研骨干，到持续向全球顶尖学术机构输送具备强劲竞争力的青年学者，一批又一批学子在国际学术舞台崭露头角，背后依托的正是国内日渐完整的基础教育链条，凝聚着一代代高校教师、科研工作者长期耕耘的心血。
这背后的支撑是实实在在的。数据显示，中国全社会基础研究经费投入，已从2013年的555亿元增长至2025年的2778亿元，稳居世界第二；基础研究人才队伍从2012年的21.2万人年增长到2024年的59.7万人年。依托“强基计划”、基础学科拔尖人才培养计划的持续推进，我国搭建起从中学到高校贯通式的拔尖人才培育通道，持续夯实本土“育苗”根基。
一次次国际奖项的斩获，不断夯实着我们的教育底气与制度自信，但亮眼成绩之下，潜藏的发展短板同样不容忽视。当下我国已经能够源源不断培育出高素质顶尖科研后备力量，可“本土培养人才、核心科研成果外流诞生”的现状依旧没有得到根本性改善。王虹、邓煜做出获奖级原创成果、获得国际学术界认可的学术阶段，核心成果攻坚阶段均依托海外顶尖学术平台与高校开展研究，这一现实值得深思。
网络各界的相关讨论直击行业现实痛点：倘若青年基础研究学者选择留在国内开展前沿探索，能否拥有足够从容的空间长期“坐冷板凳”，不受短期考核束缚，沿着个人学术志趣持续攻关高难度、长周期的重大科学问题。
应该看到，国内科研生态正在持续优化。近些年国家持续加码基础研究扶持力度，推行基础研究项目“长周期资助、松考核管理”改革，不少高校开始试点差异化评价机制，对从事纯基础理论、前沿原始创新的科研人员，破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的僵化考评模式，延长考核周期、包容科研失败。各类青年拔尖人才计划、稳定支持型科研基金不断扩容，正在一点点为本土青年学者卸下短期考核枷锁。
培育人才是基础，留住人才、赋能成果落地才是核心。中国高等教育已成优秀的“育苗人”，如今的核心突破方向，是全力打造适配顶尖人才成长的学术沃土，打通从“育苗”到“结果”的完整闭环，这是下一段路要走的方向，也是实现高水平科技自立自强的关键一步。（金台岩）
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